【导语】一项针对法国近300万名学龄儿童的大型研究发现，“数学性别差距”在上学第一年便显现。男孩与女孩的数学成绩初时相似，但随后男孩逐渐领先，12个月后差距显著。研究指出，这种差距并非天生，而是与教育环境有关。该研究成果于6月11日发表于《自然》杂志，并强调了关注女孩早期学校经历的重要性，以缩小这一差距。
一项针对法国学龄儿童的大型研究发现，“数学性别差距”出现在上学的第一年。刚入学的男孩和女孩的数学成绩相似，但4个月后，男孩开始领先于女孩；12个月后，男女数学成绩出现了更大差距。相关论文6月11日发表于《自然》。
从上学开始，女孩和男孩对数字、逻辑的掌握慢慢显出差距。图片来源：Lea Suzuki/ Getty
“该研究表明，儿童数学成绩的性别差距不是天生或不可避免的。如果不想女孩落后，就需要关注她们在学校的早期经历。”英国(guó)剑(jiàn)桥(qiáo)大(dà)学(xué)的(de)Jillian Lauer说(shuō)。
在(zài)世界各地，十几岁男孩的数学测试表现优于女孩，而男性更有可能从事与数学相关的职业。
为了解上述差距的原因，法国巴黎西岱大学、巴黎萨克雷大学及法国原子能委员会的研究人员进行了探索。研究涵盖了4个群体，即2018年、2019年、2020年或2021年在法国上一年级的所有儿童。这相当于近300万名5至7岁的儿童。他们在全法国证实了这一发现——数学性别差距出现在所有人群、社会经济群体、地区和学校类型中。
研究人员利用大数据分析发现，是正规教育的开始，而不是年龄引发了这种差距。法国儿童通常在6岁那年的9月开始上学。2018年入学的法国所有儿童的测试结果折线图显示，在一年级开始时，男孩和女孩(hái)的(de)平(píng)均(jūn)水(shuǐ)平(píng)相(xiāng)似，最高和最低百分位数的男孩略多；在二年级开始时，性别差距变大。研究人员指出，这表明是儿童上学后所处的环境，而不是兴趣或能力方面的先天差异引发了数学性别差距。此外，婴幼儿则不分男女，对数字和逻辑的掌握情况非常相似。`
研究人员表示，引发数学性别差距的一个可能原因是教师和家长传递的刻板印象，即男孩在数学方面比女孩表现好，或者男孩因天赋获得成功、女孩因努力获得成功，从而打击了女孩的信心。开学时，将某些活动特意贴上“数学”的标签，如分配单独的时间和专门的书籍等，可能促使女孩将这种刻板印象套在自己身上。对于数学，女孩往往比男孩表现得更焦虑，这可能会降低她们在定时测试中的成绩。
该研究就如何解决上述问题提出了许多建议，包括为儿童提供支持，以减少他们对数学的焦虑；鼓励女孩和男孩一样在课堂上互动；在课堂外培养儿童对数学(xué)的(de)好(hǎo)奇(qí)心(xīn)和(hé)解(jiě)决(jué)问(wèn)题(tí)的(de)能(néng)力(lì)等(děng)。
相(xiāng)关论(lùn)文信(xìn)息(xi)：https://doi.org/10.1038/s41586-025-09126-4
（原(yuán)标(biāo)题(tí)为(wèi)《女(nǚ)孩(hái)数(shù)学(xué)何(hé)时(shí)开(kāi)始(shǐ)落(luò)后(hòu)》）